近日,教育部發(fā)布通知,要求中小學課后服務結束時間,原則上不早于當?shù)仄毡榈恼O掳鄷r間后半小時;對有特殊需要的學生,學??梢蕴峁┭訒r托管服務。
孩子放學太早,家長卻沒有下班,這樣的“時間差”,已成為一個普遍的民生難題。教育部明確要求推動課后服務全覆蓋,保證課后服務時間,提高課后服務質量,強化課后服務保障,獲得廣泛支持。
早在2017年,教育部就印發(fā)《關于做好中小學生課后服務工作的指導意見》,要求中小學校主動承擔起學生課后服務責任。今年2月,教育部明確“推動課后服務全覆蓋”“每個學校都要做起來”。時至今日,課后服務全覆蓋的進度依然偏慢,亟待我們思考和解決相關重點、難點問題,在執(zhí)行階段,把阻力和問題想得更全面一些,把配套工作做得更細致一些。
增設課后服務,是對政府、學校和家長教育責任分配格局的一種優(yōu)化。課后服務供給是一個系統(tǒng)性問題,當前,有些地區(qū)經(jīng)費保障問題突出,部分經(jīng)濟困難家庭難以支付課后服務費用;有的學校課后服務內容不豐富,異化為“集體補課”;有的地方教師壓力劇增,卻沒有獲得相應的報酬……家長有負擔、孩子不快樂、老師不積極,既有違課后服務初衷,也達不到減負的效果。學校是學習的主陣地,要想方設法把課后服務、延時托管服務做得更好,需要正視各方訴求,協(xié)調各方利益,重新厘清相關責任邊界,才能讓政策真正落到實處、凸顯實效。在鼓勵學校承擔起更大責任的同時,政府也要給予政策、資金等多方面的支持,讓學校“動起來”的動力更足。(湖北日報評論員 周磊)
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