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東北師范大學教師教育研究院舉辦的《中國教師發(fā)展報告2022》成果發(fā)布會暨學術論壇，4月15日在東北師范大學自由校區(qū)舉行。

《中國教師發(fā)展報告2022》是教育部教師工作司委托項目“教師教育政策文獻研究”的后續(xù)研究成果，也是國家社會科學基金教育學重大招標課題“新時代中國教育高質量發(fā)展的路徑和對策研究”的階段研究成果，由東北師范大學李廣教授、柳海民教授、梁紅梅副教授等共同完成。報告旨在通過全面深入的調查研究，實現調有所獲、研有所用，豐富中國式教師教育現代化內涵，為我國教師專業(yè)發(fā)展的政策研制提供事實基礎、數據支撐、理論指導與價值引領。

中國教師發(fā)展基金會副秘書長張東燕在論壇開幕式上表示，《中國教師發(fā)展報告2022》對回應教師專業(yè)發(fā)展問題、提升基礎教育區(qū)域質量和培育教育家型教師具有重要的理論價值與實踐意義，充分彰顯了東北師范大學扎根中國大地，服務基礎教育的辦學特色。

《中國教師發(fā)展報告2022》課題組主要成員包括東北師范大學教育學部柳海民教授、李廣教授等九位專家。開幕式上，東北師范大學教師教育研究院執(zhí)行院長李廣發(fā)布《中國教師發(fā)展報告2022》研究成果，涵蓋中小學教師工作強度理論建構、基本現狀、發(fā)展態(tài)勢、影響因素與調試策略等多方面內容。柳海民對《中國教師發(fā)展報告2022》進行述評，課題組其他成員進行了主題發(fā)言。

調研顯示， 隨著“雙減”政策走深走實，我國中小學教師工作在教育教學提質增效方面取得積極成效：工作時間分配趨于合理，工作內容聚焦教學工作，工作投入狀態(tài)積極專注，工作激勵保障逐步完善。與此同時，也存在一些現實問題。針對問題與挑戰(zhàn)，報告從國家專業(yè)標準制定、學校文化自主構建、教師主體積極應對等方面提出了重要而有效的戰(zhàn)略舉措建議。

東北師范大學將持續(xù)與各方同仁專家共享教師專業(yè)發(fā)展隊伍發(fā)展新智慧，為新時代國家教師隊伍發(fā)展貢獻力量。

中國吉林網 吉刻APP記者 殷維 文/圖

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