高考，不僅是知識(shí)和能力的決戰(zhàn)，更是方法和技巧的較量。語(yǔ)文作為高考開(kāi)場(chǎng)首科，歷來(lái)備受關(guān)注。

(相關(guān)資料圖)

高考腳步越來(lái)越近，在最后備考階段，考生該如何復(fù)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科，考場(chǎng)之上怎樣才能順利通關(guān)？

日前，中國(guó)吉林網(wǎng)在《吉網(wǎng)高考考前大寶典 頂級(jí)高三名師助力大沖刺》節(jié)目中，邀請(qǐng)到了東北師范大學(xué)附屬中學(xué)正高級(jí)教師、高三語(yǔ)文學(xué)科備課組長(zhǎng)劉勇，一起聽(tīng)聽(tīng)他的經(jīng)驗(yàn)之談。

破解“閱讀”有技巧

許多考生認(rèn)為高考語(yǔ)文最難的是閱讀理解，大家為啥會(huì)有這樣的感受？在高考中，如何破解這個(gè)難題？

訪談開(kāi)啟后，主持人拋出這串“問(wèn)號(hào)”，也引起劉勇的共鳴。

談及“難點(diǎn)”，劉勇歸納為兩個(gè)原因。

第一個(gè)原因，高考的閱讀文占的比重比較大，目前有信息類文本閱讀、文學(xué)類文本閱讀、文言文閱讀、古代詩(shī)歌閱讀，共計(jì)70分左右，對(duì)于150分來(lái)說(shuō)，近乎50%。分值大，題目多，類型廣。

第二個(gè)原因，和高考試卷改革也有很大關(guān)系，新課程新教材背景下的新高考具備以下幾個(gè)特點(diǎn)：情境設(shè)題、隨文設(shè)題、教考銜接、思辨作文。其中的隨文設(shè)題的意思，就是試題擺脫了套路化，題型化，而是針對(duì)閱讀文章的具體內(nèi)容，問(wèn)一個(gè)非常貼近文本的問(wèn)題。考生無(wú)法運(yùn)用刷題的時(shí)候積累的所謂的答題經(jīng)驗(yàn)、答題套路，比如一篇小說(shuō)，問(wèn)學(xué)生：“請(qǐng)歸納文中主要人物心理發(fā)生變化分為幾個(gè)階段?！边@就是要結(jié)合具體文本來(lái)答。每一篇文章都需要讀進(jìn)去，用自己閱讀后的分析、比較、歸納、整合等來(lái)回答問(wèn)題，這也是增加難度的原因。

對(duì)于如何破解這一難題，劉勇也給出“秘籍”。

“第一要掌握語(yǔ)文學(xué)科的‘元知識(shí)’，就是基礎(chǔ)知識(shí)；第二是帶著分析的眼光來(lái)進(jìn)行真正的閱讀，這是答好閱讀題的前提。”劉勇認(rèn)為，關(guān)于基礎(chǔ)知識(shí)，針對(duì)不同類型的閱讀文，也要有不同的積累。比如信息類文本，就要知道信息傳播的過(guò)程中容易造成信息錯(cuò)誤的原因，比如張冠李戴、強(qiáng)加因果、以偏概全等等；關(guān)于文學(xué)類文本閱讀，就要掌握關(guān)于人的描寫(xiě)、景的描寫(xiě)、物的描寫(xiě)、事的描寫(xiě)等方法，還要掌握在結(jié)構(gòu)上的一般性技巧，比如懸念、伏筆照應(yīng)、鋪墊、卒章顯志、以景結(jié)情、首尾圓合等手法。

同時(shí)，在文言文閱讀方面，古代文化常識(shí)、文言文高頻詞語(yǔ)、高考規(guī)定的120個(gè)實(shí)詞等都是讀懂文言文的基礎(chǔ)。詩(shī)歌方面，因?yàn)楣糯?shī)歌絕大多數(shù)都是委婉含蓄的，所以我們要掌握作者是如何傳遞表達(dá)情感的，如觸景生情、借景抒情、樂(lè)景襯哀情、以景結(jié)情等等，還有就是景物描寫(xiě)的特點(diǎn)、手法，比如色彩渲染、多感官結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、抑揚(yáng)結(jié)合、疊詞的運(yùn)用等等。在掌握了基本的知識(shí)之后，結(jié)合具體篇目的閱讀，再遇到相關(guān)問(wèn)題的時(shí)候，盡管問(wèn)的問(wèn)題是結(jié)合具體文本的，但是通過(guò)審題，可以明確題目指向哪一類具體知識(shí)，再回憶這些相關(guān)知識(shí)來(lái)作答，就可以確定答題方向，增加得分機(jī)會(huì)了。

備考語(yǔ)文要回歸課本

高考前，考生在復(fù)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科時(shí)，需要重點(diǎn)聚焦哪些環(huán)節(jié)？

在接下來(lái)的訪談中，劉勇同樣以閱讀理解為例，結(jié)合“實(shí)戰(zhàn)”分享大量細(xì)節(jié)。

“要突破的就是如何判斷題干中的信息與原文信息的差別，這里涉及的竅門(mén)就是要知道信息錯(cuò)誤的類型。還有就是要運(yùn)用結(jié)構(gòu)化閱讀，不要被大量的專業(yè)信息嚇住，我們要通過(guò)快速閱讀，把握論證的結(jié)構(gòu)與方法，明確主要的觀點(diǎn)和態(tài)度就可以了，不要糾結(jié)在特別細(xì)小的信息內(nèi)容上?！?/p>

對(duì)于最后的沖刺，他給出四個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：一是文言文高頻詞語(yǔ)；二是詩(shī)詞的理解性默寫(xiě)；三是語(yǔ)言綜合運(yùn)用題，比如熟悉一些成語(yǔ)、練一下修改病句；四是熟悉一下作文可以引用的名言和材料。

“大家要做的一是回歸課本，看看書(shū)上的課文、注釋，加深理解和記憶；二是翻看一下高考真題，熟悉一下高考題的答案，記住一些答題的規(guī)范性語(yǔ)言；三是翻看一下復(fù)習(xí)期間的學(xué)案和做過(guò)的試題，把重點(diǎn)的和曾經(jīng)錯(cuò)的地方再看一遍，加深鞏固記憶?！彼f(shuō)。

從知識(shí)到能力

近年來(lái)，高考語(yǔ)文命題方向中更加注重從應(yīng)用能力到創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和考查。

訪談中，這個(gè)話題劉勇也進(jìn)行聚焦。

在劉勇看來(lái)，新高考的四個(gè)方向，即情境設(shè)題、隨文設(shè)題、教考結(jié)合、思辨作文，實(shí)際上高考語(yǔ)文命題方向是更加注重從知識(shí)到能力的變化。

能力提升靠什么？

“應(yīng)用能力本身也是一種創(chuàng)新能力，創(chuàng)新能力看似在理科中體現(xiàn)得更多，其實(shí)語(yǔ)文也一樣把創(chuàng)新能力擺在首位?！眲⒂卤硎?，在當(dāng)前培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才這個(gè)任務(wù)下，如何突破傳統(tǒng)思維，打破傳統(tǒng)觀念，以創(chuàng)新思維認(rèn)識(shí)新問(wèn)題，展現(xiàn)獨(dú)立個(gè)性，做出新時(shí)代青年的全新判斷，這個(gè)還是很關(guān)鍵的。所以在作文里，希望大家能夠惟陳言之務(wù)去，清楚地表達(dá)出自己對(duì)這個(gè)問(wèn)題的新思想、新判斷、新主張，言之成理，有理有據(jù)，邏輯清晰，語(yǔ)言優(yōu)美，就一定會(huì)有一個(gè)理想的作文分?jǐn)?shù)。

高考作文有“方向”

高考作文題歷來(lái)都備受關(guān)注，也是語(yǔ)文科目的重中之重。

延伸觀察今年作文方向，劉勇也進(jìn)行了前瞻。

“每年的高考，社會(huì)上媒體上最關(guān)注的就是高考語(yǔ)文作文題了，它已經(jīng)具有全民參與的特點(diǎn)。所以我們對(duì)于高考語(yǔ)文試題中的作文題，要看到它政治性、教育性、宣傳性、選拔性的特點(diǎn)，它一定是高于其他考試題的?！眲⒂卤硎?，考場(chǎng)作文是有一定的展示的目的的。形象且有思考的題目，給閱卷人以美好的第一印象；清晰的結(jié)構(gòu)，讓閱卷人快速理清你的文章脈絡(luò)；明確的主題句段首句，讓閱卷人知道你的觀點(diǎn)；正確的價(jià)值觀，讓閱卷人看到你陽(yáng)光、健康、勇?lián)?zé)任的新時(shí)代青年的形象；豐富的引言，讓閱卷人看到你平時(shí)豐富的閱讀積累；新鮮而豐富的例子，讓閱卷人看到你對(duì)時(shí)代發(fā)展、各行各業(yè)的關(guān)注；精彩的語(yǔ)句，讓閱卷人看到你的基本的語(yǔ)文素養(yǎng)；等等。

關(guān)于作文話題的方向，劉勇認(rèn)為，很多方面都可以成為作文的話題，但無(wú)論哪些話題，其實(shí)都是要關(guān)聯(lián)到一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中的感悟、認(rèn)識(shí)；關(guān)聯(lián)到一個(gè)人和周圍人的人際關(guān)系處理與判斷；關(guān)聯(lián)到一個(gè)人對(duì)周邊事物的價(jià)值觀判斷，也就是思辨性，如何從世俗思維、傳統(tǒng)思維中尋求突圍，形成自己全新的獨(dú)立的富有個(gè)性主張的判斷；再有就是對(duì)時(shí)代責(zé)任、家國(guó)情懷、青年擔(dān)當(dāng)?shù)乃伎?，?dāng)然不是僅僅停留在口號(hào)上的，而是深層次的思考，這更是立德樹(shù)人這一根本任務(wù)的體現(xiàn)。所有這些都可以在你的作文中呈現(xiàn)，所謂萬(wàn)變不離其宗，無(wú)論話題如何，最終我們都要談及到個(gè)人的成長(zhǎng)、個(gè)人與他人的關(guān)系、個(gè)人對(duì)世界的認(rèn)識(shí)、個(gè)人對(duì)使命的承諾等相關(guān)方向。這就是以不變應(yīng)萬(wàn)變、以靜制動(dòng)的法寶。

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記者 越明 欒喜良

攝影 李煦

攝像 王禹 馮云鵬

制作 明鑫睿

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