【資料圖】

“四位一體”立體化實踐教學(xué)模式，實現(xiàn)了四種教學(xué)的相互滲透、有機融合、功能互補，有效整合起校內(nèi)校外、課內(nèi)課外、線上線下等教育教學(xué)資源。這一模式以課堂教學(xué)為支撐，著力解決高校思政課實踐教學(xué)中存在的難點、痛點和堵點，倡導(dǎo)不同高校思政課實踐教學(xué)的協(xié)同與互動，以及不同實踐教學(xué)方式的整合與聯(lián)動，通過實踐教學(xué)過程的“共建”和“共育”，實現(xiàn)實踐教育價值的“共創(chuàng)”和“共享”，構(gòu)建課堂教學(xué)引領(lǐng)實踐教學(xué)、實踐教學(xué)反哺課堂教學(xué)的良好生態(tài)。

一是通過專題化推動，貫通“課堂+實踐”，解決了課堂教學(xué)供給與學(xué)生理論需求不平衡的矛盾。依托區(qū)域紅色文化資源對教學(xué)內(nèi)容進行整合，在深耕教材、研究學(xué)生的基礎(chǔ)上，提煉出契合每門思政課的實踐教學(xué)主題，以專題開發(fā)的方式由教研室立項，形成故事資料庫、實踐要素牽引導(dǎo)圖、整體化流程表等實操方案，以避免實踐教學(xué)目標離散、方法隨意等問題；以課堂敘事為牽引，推動“英模情感敘事+思政教師道理敘事”相結(jié)合，在教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)打通理論課堂與實踐教學(xué)的內(nèi)容融通，通過具象化的教學(xué)主題、藝術(shù)化的教學(xué)方法、生活化的教學(xué)敘事，不斷增強思政課理論教學(xué)的實踐性。

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