記者1日獲悉，為期三個月的2025年上海市青少年科學(xué)思創(chuàng)挑戰(zhàn)活動圓滿落下帷幕。本屆活動由上海市科技藝術(shù)教育中心和上海市自動化學(xué)會主辦?；顒游虾?6個區(qū)400余所學(xué)校的71352名初中生踴躍參與。經(jīng)過校級和區(qū)級選拔，來自286所學(xué)校1480名學(xué)生參與最終現(xiàn)場挑戰(zhàn)。面對科學(xué)和英語評審專家，自信的青少年們用流利的英語講述前沿科技話題，展現(xiàn)了新時代青少年在英語表達(dá)與科學(xué)思維上的雙重素養(yǎng)。

青少年們用流利的英語講述前沿科技話題。(上海市科技藝術(shù)教育中心供圖)

上海市青少年科學(xué)思創(chuàng)挑戰(zhàn)活動已連續(xù)舉辦六年，致力于為青少年搭建用英語科普全球前沿科技、推動學(xué)習(xí)思維變革的跨學(xué)科融合實踐平臺，引導(dǎo)中學(xué)生像科學(xué)家一樣發(fā)現(xiàn)問題、提出質(zhì)疑、激發(fā)創(chuàng)新。自2018年起，組委會在科學(xué)導(dǎo)師團(tuán)引領(lǐng)下，每年圍繞宇宙科學(xué)、生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)與工程技術(shù)四大領(lǐng)域，帶領(lǐng)中學(xué)生探究百余項當(dāng)代科學(xué)家的重要科研成果及我國重點(diǎn)科技成就與研發(fā)方向。

今年聚焦的13個科技熱點(diǎn)依然充滿挑戰(zhàn)，引發(fā)學(xué)生思考：為什么零碳建筑、海洋生物碳泵和光合制氫技術(shù)有望幫助實現(xiàn)碳中和?3D打印使用什么材料?如何解決太空垃圾問題?DeepSeek如何像人類大腦一樣思考和行動?CPU如何處理數(shù)據(jù)?這些緊貼科技前沿的現(xiàn)實問題，激發(fā)了學(xué)生的好奇心與探索熱情。

來自上海外國語大學(xué)松江外國語學(xué)校的陳詩雯、王子奕和王照涵同學(xué)通過生動有趣的角色扮演和對科學(xué)原理的深入詮釋，贏得好評。據(jù)悉，為了深入理解中國天文探測器“天問二號”的工作原理，三位同學(xué)查閱大量資料，反復(fù)打磨內(nèi)容。老師在演講稿撰寫和PPT制作上給予精細(xì)指導(dǎo)，家長則幫助提升演講表現(xiàn)力。在答辯環(huán)節(jié)，他們對技術(shù)細(xì)節(jié)掌握準(zhǔn)確，對“天問二號”的圖像與參考模型辨析清晰，英語表達(dá)自然流暢，展現(xiàn)出扎實的準(zhǔn)備與科學(xué)素養(yǎng)。

來自上海市教育學(xué)會寶山實驗學(xué)校的蔣博翰同學(xué)坦言，這是他人生中的第一次英文科普演講，也是一段從“我知道”到“我熱愛”的成長旅程。在文獻(xiàn)閱讀中，他首次接觸到瑞士蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院Mark Tibbitt教授團(tuán)隊的前沿研究——將藍(lán)藻(一種光合細(xì)菌)穩(wěn)定融入可打印凝膠，打造出具備“生長”能力的“活”建筑材料。這種材料不僅可用于3D打印造型，還能主動從空氣中高效捕集二氧化碳，為零碳建筑提供新路徑。

來自上海市曹楊第二中學(xué)附屬學(xué)校的樊星妤以流利英語介紹了3D打印相關(guān)研究，現(xiàn)場展示了自己建模打印的熱門IP形象。她說，這次經(jīng)歷讓她不僅學(xué)會了清晰表達(dá)科學(xué)觀點(diǎn)，也真正理解了思辨與交流在科學(xué)傳播中的重要性：科學(xué)不僅是實驗室里的數(shù)據(jù)，更是需要被生動講述的故事!

據(jù)了解，科學(xué)思創(chuàng)挑戰(zhàn)活動通過英語科普表達(dá)引導(dǎo)青少年探索科技前沿，培養(yǎng)系統(tǒng)思維與創(chuàng)新意識。相較于以動手操作為主的傳統(tǒng)科創(chuàng)活動，科學(xué)思創(chuàng)強(qiáng)調(diào)對科學(xué)原理的理解與知識應(yīng)用，鼓勵學(xué)生提出問題、表達(dá)觀點(diǎn)、輸出創(chuàng)意，從“學(xué)生”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;講解者”“引領(lǐng)者”，實現(xiàn)思維方式的升級與延展。

六年來，上海市青少年科學(xué)思創(chuàng)挑戰(zhàn)活動在上海高校與科研院所的科學(xué)導(dǎo)師和英語專家團(tuán)隊引領(lǐng)下，聚焦全球議題，面向未來科技，持續(xù)拓寬青少年的科學(xué)視野。活動鼓勵學(xué)生通過英語獲取科技資訊、開展科普寫作與科學(xué)表達(dá)，在理解科技原理和全球挑戰(zhàn)的基礎(chǔ)上，開展批判性思維與創(chuàng)意探索。一批具備科學(xué)素養(yǎng)、溝通能力、實踐精神與國際視野的復(fù)合型青少年人才在此平臺上不斷涌現(xiàn)。

評委專家一致認(rèn)為，隨著人工智能等前沿科技的迅猛發(fā)展，英語科普演講不僅鍛煉語言能力，更激發(fā)了學(xué)生在查閱英文資料、整合信息與邏輯表達(dá)中的問題意識與創(chuàng)新思維。專家指出，活動促使學(xué)生走進(jìn)真實世界的科學(xué)議題，推動家庭與學(xué)校形成協(xié)同育人的合力，共同助力青少年深入理解科學(xué)原理、提升表達(dá)能力?？茖W(xué)思創(chuàng)活動的意義，已不僅限于一場比賽，更是一場全民科學(xué)素養(yǎng)的培育工程。

專家們建議：科普的核心在于“傳播”，不僅要準(zhǔn)確解釋科學(xué)原理，更要實現(xiàn)生動有趣、通俗易懂的表達(dá)。面對非專業(yè)大眾，成功的科普演講須具備扎實的知識儲備;清晰明了的表達(dá)能力;富有感染力和趣味性的呈現(xiàn)。他們強(qiáng)調(diào)，演講的吸引力往往來自演講者的個性展現(xiàn)，包括肢體語言、情感投入與語調(diào)變化，甚至是幽默、類比和生動故事的融入。有些選手以自己參與科研項目的親身經(jīng)歷作為開場，增強(qiáng)了共鳴感。(完)

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